今天對於奎山來說是一天意義非凡的一天，是我們的戶外校園探索日，由高年級學生和老師引導PYP學生來進行自然探索的活動。這次的活動旨在讓學生從實作中學習，跳脫課本的框架，這同時也是我們的教育理念。比起透過課本中的文字吸收知識，學生在探究活動中能夠有更深的體驗，而參與這次的活動不僅是PYP學生，還有我們的G11 IBDP的高年級同學們，他們作為CAS來從這樣的教學活動中學習。
這次的活動以自然為主題進行，帶領PYP學生探索校園環境。奎山豐富的自然環境成為了這次活動最好的教室，我們將校園分成四條探索線：分別是人體的基本需求(Essential needs for life (sunlight, fresh air, and water))、樹木與我(Trees and me)、土壤(Plant nutrients in the soil)和橋樑的結構(Human connections enabled by bridges)。我們希望同學能在戶外探索活動中，更多瞭解：在人體的基本需求中，學生將學習到陽光，空氣，水對於人類的重要性，還有植物是如何透過光合作用產生氧氣，讓他們了解自然資源的珍貴。而在樹木探索線中，學生將會透過我們學校中各種不同的樹木來了解樹木的結構和生長，老師也會讓學生動手採摘葉子來對其觀察。
土壤的探索線裡，學生分別在校園中不同角落中收集不同的泥土，分析比較不同泥土的性質，並認識土壤中的氮循環。最後一個活動是建造橋樑，學生們會探索奎山大大小小不同的橋樑，學習張力在橋樑中的角色，接著會動手建造橋樑來觀察橋樑結構跟支撐力的關係，這不僅是對建築知識的實踐，更是一場創造力的挑戰。通過反覆調整和試錯，他們學會了如何平衡結構，並加強了問題解決的能力。
這次活動同時也給高年級學生提供了一個很好的學習機會，他們必須要主導整體活動進行，而老師會負責輔助他們。這對於大家來說的是一個新鮮的挑戰，學生和老師不同教學風格相輔相成的效果是PYP學生平時在的課程中所體驗不到的。雖然學生可能沒有和老師一樣豐富的教學經驗，但是他們對於小朋友來說更加親近的形象讓課程可以非常順利。對於小朋友來說，這些新的老師們有著更加活潑和創新的態度，也可以激發他們對於活動的興趣。不同學生在活動中的高參與度和不同興趣的激發，證明了這次探索活動的成功。每位參與者不僅學到了知識，更在體驗中找到了屬於自己的學習動力。
這次探究活動不僅是知識的傳遞，更是學生自我探索與成長的重要契機。我們將繼續推動此類以學生為主導的探索課程，鼓勵學生在學習中保持好奇心，並透過實踐和創新，展開他們對未來的探索。
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